近日，佛山市教育局召开佛山市推动现代职业教育高质量发展新闻通气会，解读近期印发的《佛山市贯彻落实职业教育法推动现代职业教育高质量发展若干政策措施(2023-2025年)》。
在打造高水平职业学校和专业群方面，《措施》提出要加大对顺德职业技术学院“双高计划”和本科层次职业技术大学建设，佛职院省域高水平高职院校建设，佛山市技师学院强基提质项目和省高水平中职学校、省高水平技师学院、省示范性技工学校建设的支持力度，打造一批示范引领、优势明显、特色鲜明的高水平职业学校和专业群。
“这次文件的发布，对佛山职业教育界是一件振奋人心的重大事件。”会上，顺德职业技术学院副校长杨小东表示，下一步，顺职院将深化现代职业教育体系建设改革，产出系列高水平标志性成果，以优秀成绩通过“双高计划”验收，并全力冲刺学校“十四五”发展目标，建成高水平职业技术大学。
未来会有更多公办职业院校“升本”?
早前，广东省教育厅上线广东“民声热线”节目，其中也就“广东是否会有更多公办职业院校‘升本’?”进行回应：
“未来将有更多学生入读公办本科高职院校。”朱孔军认为，由于“升本”需要经过一系列严谨、完备的审批程序，并不会大面积地出现“升本”现象，但各院校在参与评审、创优的过程中，将直接提高学校办学水平和能力，从而助推全省职业教育的高质量发展。
在2022年5月，新修订的《中华人民共和国职业教育法》正式施行，明确职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型;根据中办、国办印发的《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》，到2025年职业本科教育招生规模不低于高等职业教育招生规模的10%。
据不完全统计，在专科层次高校中，除了深职大和肇庆医专，广东近年透露出“升本计划”还有以下院校：
这些高职计划升本
阳江职业技术学院
公办院校。
“广东阳江发布”9月11日消息，阳江正在实施的“科教兴市工程”，以新担当新作为推动教育科技人才工作实现新跃升。围绕产业需求加强科技攻关，促进科技成果有效转化，发挥教育人才支撑作用，提升核心竞争力、高端承载力、创新支撑力和要素集聚力。
市教育局有关负责人介绍，将着力增加职业教育资源供给，推动阳江职院升格为本科高校，推动阳江技师学院、市卫生学校升格为大专院校。
肇庆医学高等专科学校
公办院校。
肇庆医学高等专科学校前身为创建于1958年的中山医学院肇庆分院，2004年，经教育部批准升格为广东省唯一的公办医学高等专科学校。
2017年8月，肇庆医专升本新校区——新区校区开工建设，截至目前，该校区已建成并正式投入使用。
2022年1月，肇庆发布2022年政府工作报告，其中提到：加快推进肇庆医专升格为肇庆医学院。
7月，肇庆医专召开教职工代表大会，校长提到：学校“专升本”相关办学指标已全部达到，升本材料准备工作已经完成。
10月，肇庆市教育局发文介绍十年来的职业教育发展之路，文中提到：肇庆医学高等专科学校“专升本”，待教育部验收后即可完成。
2023年8月7日，省教育厅正式发出《关于2023年拟申报高校设置事项的公示》，其中提到，向教育部申报“以肇庆医学高等专科学校为基础设置肇庆健康医学院”。
广东轻工职业技术学院
“双高计划”、公办院校。
2020年11月25日，广东轻工职业技术学院官微“遇见广轻”发布消息称：按照省厅指示和清远职教城三期规划，广轻拟在清远新建校区。
据介绍，清远校区定位为本科层次职业教育，拟进驻大数据与智能工程学院、机器人学院、材料学院、生态环境工程学院、生物健康学院、财贸学院共6个学院，设有26个本科专业，全日制在校生规模约1万人。
2022年8月26日，学校召开新学期中层干部大会，校长卢坤建在会上部署了下半年学校主要工作任务，其中就包括：聚焦“双高”“申本”两大核心任务，全力推动高质量发展。
同年11月7日，省教育厅公示2023年教育发展专项(职业教育“扩容、提质、强服务”)资金安排方案，其中，广轻获2份资金支持，共计3734万元，远超其他学校。可见，广轻目前资金充足，这将对“升本”工作有所助益。
广州番禺职业技术学院
“双高计划”、公办院校。
《广州市教育事业发展“十四五”规划(2021-2025年)》显示：广州番职院将积极推进本科层次职业教育试点。
据广州番职院高职教育研究所樊明成博士介绍，学校申请试点本科层次职业教育的条件已经成熟。根据申报的建校方案，番职院申报本科层次职业学校名称为“广州职业技术大学”，学校办学规模为18000～20000人，其中本科生6000人以上。
2022年9月14日，广州番职院举办“我们这十年”主题展览，党委书记林洽生介绍，十四五期间，学校要以培养高素质的复合型、创新型技术技能人才为核心，适度扩大办学规模;要升格本科层次职业学校;要新建科创大楼和东区学生宿舍楼等，持续改善办学条件。到2035年，番职院要建成具有中国特色、世界一流的高职学校。
广州铁路职业技术学院
“双高计划”、公办院校。
《广州市教育事业发展“十四五”规划(2021-2025年)》显示：广州铁职院将积极推进本科层次职业教育试点。
2022年1月，据广州日报消息，广州铁职院已向省教育厅递交了申请，希望将广州铁路职业技术大学(暂定名)纳入广东省高等学校设置“十四五”规划。
广州铁职院党委书记张竹筠说，“十四五”期间，学校在办学规模、专业设置、师资队伍、人才培养、科研与社会服务等方面均达到教育部本科层次职业院校设置要求。
广州民航职业技术学院
“双高计划”、公办院校。
2021年11月，广航院在《中国民航报》中表示：集中优势资源，重点向航空机电设备维修技术、智慧机场运行与管理、民航运输服务与管理等6个本科层次职业教育专业倾斜，开展本科层次的职业教育。
同时建立专业随产业发展动态调整机制，争取到2030年建成16个职教本科专业或专业方向，逐步形成以工为主、特色突出、结构合理、互为支撑的专业体系，成为本科层次职业院校。
东莞职业技术学院
“双高计划”、公办院校。
2021年6月，《东莞市国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》发布，其中提到：支持东莞职业技术学院通过本科层次职业教育试点，争取建设本科层次职业技术大学，打造国家级和省级高水平优质职业院校和专业(群)。
深圳信息职业技术学院
“双高计划”、公办院校。
2021年6月，深圳市发布《深圳市国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标纲要》，文件指出：支持深圳信息职业技术学院“双高”建设，发展本科及以上层次职业教育，率先建成中国特色世界一流职业院校。
顺德职业技术学院
“双高计划”、公办院校。
2021年5年，佛山市印发《国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要的通知》，文件指出：推进顺德职业技术学院建设中国特色高水平高职院校和创办职业技术大学。
2022年4月，顺职院召开“双代会”，与会代表明确，学校正在不断推进“升本”工作，目标在高标准完成“双高计划”建设项目的基础上，高水平创办顺德职业技术大学，综合实力位居全国职业院校前列。
广东茂名幼儿师范专科学校
公办院校。
2022年8月，《茂名市教育发展“十四五”规划》，其中提到：支持广东茂名幼儿师范专科学校申请升格创建省内第一所幼儿师范本科院校，托广东茂名幼儿师范专科学校实行与省内本科院校联合专本同读培养教师模式，建设一批省级特色师范专业和教师教育学科品牌。
阳江职业技术学院
公办院校。
学校成立于2001年，前身是创办于1916年的阳江师范学校，拥有百年师范教育传统。
2021年4月，《阳江市国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标纲要》印发，其中指出：推动阳江职业技术学院升级为本科院校。
同时，将阳江职业技术学院校区扩建项目(一期)列入市“十四五”规划重大建设项目。根据规划，该项目总占地1500亩，总投资30亿元，建设年限为2021-2025年，分两期实施，一期扩建占地1000亩，投资20亿元。
上述《纲要》中同样提到：建成广东海洋大学阳江校区。这是阳江市第一所全日制本科高校，已在2021年建成一期工程，并迎来首批学生。
阳江市高教资源较少，除广海(阳江校区)外，仅阳江职院一所高职。若阳江职院能顺利升级为本科院校，将会成为阳江市的第二所本科高校。
汕尾职业技术学院
公办院校。
2021年6月，汕尾市教育局发布《汕尾市教育高质量发展三年行动计划(2020-2022年)》，其中表示：启动汕尾职业技术学院扩建工程，推动汕尾职业技术学院升级为应用型本科院校，在校生规模达到14000人以上。
鼓励汕尾职业技术学院采取联合办学模式，争取与华南师范大学等名牌师范院校联合举办师范类本科专业。
上述《计划》中同样表示：加快汕尾理工学院基础设施建设。目前，这所“汕尾理工学院”已经成为华南师范大学汕尾校区，完成一期建设任务，在2021年秋季便开始了招生。
目前，汕尾市仅有汕尾职院这一所专科院校，若汕尾职院能成功升格本科，将成为汕尾市第二所本科高校。
以上为不完全汇总，除了公办院校外，还有部分民办高职也正在计划升本，如广东文理职业学院、广东岭南职业技术学院、广州涉外经济职业技术学院、广州城建职业学院等。
这些高职已成功升本
近12年来，广东共有8所公/民办专科实现升本，如下：
广州航海学院：
公办本科。前身是广州航海高等专科学校，2013年升格本科，并更名为“广州航海学院”。
广东科技学院：
民办本科。前身是东莞南博职业技术学院，2011年升格本科，并更名为“广东科技学院”。
广东工商职业技术大学：
民办本科。前身是广东工商职业学院，2018年升格本科，2019年正式更名为“广东工商职业技术大学”。
广州科技职业技术大学：
民办本科。前身是广州科技职业技术学院，2018年升格本科，2019年正式更名为“广州科技职业技术大学”。
广州工商学院：
民办本科。前身是广州工商职业技术学院，2014年升格本科，并更名为“广州工商学院”。
广东东软学院：
民办本科。前身是南海东软信息技术职业学院，2014 年升格本科，并更名为“广东东软学院”。
广东理工学院：
民办本科。前身是肇庆科技职业技术学院，2014年升格本科，并更名为“广东理工学院”。
深圳职业技术大学：
公办本科。前身是深圳职业技术学院，2023年6月升格本科，并更名为“深圳职业技术大学”。
《普通本科学校设置暂行规定》
原文如下
教育部关于印发《普通本科学校设置暂行规定》的通知
教发〔2006〕18号
各省、自治区、直辖市教育厅(教委)，新疆生产建设兵团教育局，有关部门(单位)教育司(局)：
按照《教育部关于“十一五”期间普通高等学校设置工作的意见》(教发〔2006〕17号)精神，我部制定了《普通本科学校设置暂行规定》，现印发给你们，请遵照执行。
附件：普通本科学校设置暂行规定
二○○六年九月二十八日
附件：
普通本科学校设置暂行规定
为做好高等学校设置工作，保证普通本科学校设置的质量，现就普通本科学校(独立设置的学院和大学)的设置制定本暂行规定。
一、设置标准
(一)办学规模
普通本科学校主要实施本科及本科以上教育。
称为学院的，全日制在校生规模应在5000人以上。
称为大学的，全日制在校生规模应在8000人以上，在校研究生数不低于全日制在校生总数的5%。
艺术、体育及其他特殊科类或有特殊需要的学院，经教育部批准，办学规模可以不受此限。
(二)学科与专业
1.在人文学科(哲学、文学、历史学)、社会学科(经济学、法学、教育学)、理学、工学、农学、医学、管理学等学科门类中，称为学院的应拥有1个以上学科门类作为主要学科，称为大学的应拥有3个以上学科门类作为主要学科。
2.称为学院的其主要学科门类中应能覆盖该学科门类3个以上的专业;称为大学的其每个主要学科门类中的普通本科专业应能覆盖该学科门类3个以上的一级学科，每个主要学科门类的全日制本科以上在校生均不低于学校全日制本科以上在校生总数的15%，且至少有2个硕士学位授予点，学校的普通本科专业总数至少在20个以上。
(三)师资队伍
1.普通本科学校应具有较强的教学、科研力量，专任教师总数一般应使生师比不高于18∶1;兼任教师人数应当不超过本校专任教师总数的1/4。
2.称为学院的在建校初期专任教师总数不少于280人。专任教师中具有研究生学历的教师数占专任教师总数的比例应不低于30%，具有副高级专业技术职务以上的专任教师人数一般应不低于专任教师总数的30%，其中具有正教授职务的专任教师应不少于10人。各门公共必修课程和专业基础必修课程，至少应当分别配备具有副高级专业技术职务以上的专任教师2人;各门专业必修课程，至少应当分别配备具有副高级专业技术职务以上的专任教师1人;每个专业至少配备具有正高级专业技术职务的专任教师1人。
3.称为大学的专任教师中具有研究生学位的人员比例一般应达到50%以上，其中具有博士学位的专任教师占专任教师总数的比例一般应达到20%以上;具有高级专业技术职务的专任教师数一般应不低于400人，其中具有正教授职务的专任教师一般应不低于100人。
(四)教学与科研水平
1.普通本科学校应具有较强的教学力量和较高的教学水平，在教育部组织的教学水平评估中，评估结论应达到“良好”以上(对申办学院的学校是指高职高专学校教学工作水平评估;对学院更名为大学的学校是指普通高等学校本科教学工作水平评估)。称为大学的学校应在近两届教学成果评选中至少有2个以上项目获得过国家级一、二等奖或省级一等奖。
2.普通本科学校应具有较高的科学研究水平。称为大学的学校还应达到以下标准：
(1)近5年年均科研经费，以人文、社会学科为主的学校至少应达到500万元，其他类高校至少应达到3000万元;
(2)近5年来科研成果获得省部级以上(含省部级)奖励20项，其中至少应有2个国家级奖励;
(3)至少设有省部级以上(含省部级)重点实验室2个和重点学科2个;
(4)一般至少应具有10个硕士点，并且有5届以上硕士毕业生。
(五)基础设施
1.土地。普通本科学校生均占地面积应达到60平方米以上。学院建校初期的校园占地面积应达到500亩以上。
2.建筑面积。普通本科学校的生均校舍建筑面积应达到30平方米以上。称为学院的学校，建校初期其总建筑面积应不低于15万平方米;普通本科学校的生均教学科研行政用房面积，理、工、农、医类应不低于20平方米，人文、社科、管理类应不低于15平方米，体育、艺术类应不低于30平方米。
3.仪器设备。普通本科学校生均教学科研仪器设备值，理、工、农、医类和师范院校应不低于5000元，人文、社会科学类院校应不低于3000元，体育、艺术类院校应不低于4000元。
4.图书。普通本科学校生均适用图书，理、工、农、医类应不低于80册，人文、社会科学类和师范院校应不低于100册，体育、艺术类应不低于80册。
各校都应建有现代电子图书系统和计算机网络服务体系。
5.实习、实训场所。普通本科学校必须拥有相应的教学实践、实习基地。以理学、工学、农林等科类专业教育为主的学校应当有必需的教学实习工厂和农(林)场和固定的生产实习基地;以师范类专业教育为主的学校应当有附属的实验学校或固定的实习学校;以医学专业教育为主的学校至少应当有一所直属附属医院和适用需要的教学医院。
(六)办学经费
普通本科学校所需基本建设投资和教育事业费，须有稳定、可靠的来源和切实的保证。
(七)领导班子
必须具备《教育法》、《高等教育法》、《民办教育促进法》等有关法律规定的关于高等学校领导任职条件要求，具有较高政治素质和管理能力、品德高尚、熟悉高等教育、有高等教育副高级以上专业技术职务的专职领导班子。
位于少数民族地区和边远地区的普通本科学校，在设置时，其办学规模和有关条件在要求上可以适当放宽。
设置民办普通本科学校，应参照上述标准执行。
二、学校名称
1.本科层次的普通高等学校称为“××大学”或“××学院”。
2.设置普通学校，应当根据学校的人才培养目标、办学层次、类型、学科门类、教学和科研水平、规模、领导体制、所在地等，确定名实相符的学校名称。
3.校名不冠以“中国”、“中华”、“国家”等字样，不以个人姓名命名，不使用省、自治区、直辖市和学校所在城市以外的地域名。
4.普通高等学校实行一校一名制。
三、设置申请
1.教育部每年第4季度办理设置普通本科学校的审批手续。设置普通本科学校的主管部门，应当在每年第3季度提出申请，逾期则延至下次审批时间办理。
2.设置普通本科学校的审批，一般分为审批筹建和审批正式建校招生两个阶段。完全具备建校招生条件的，也可直接申请建校招生。
3.设置普通本科学校，应当由学校的主管部门委托其教育行政部门邀请规划、人才、劳动人事、财政、基本建设等有关部门和专家共同进行考察、论证，并提出论证报告。论证报告应包括下列内容：(1)拟建学校的名称、校址、类型、办学定位、学科和专业设置、规模、领导体制、办学特色、服务面向;(2)人才需求预测、办学效益、本地区高等教育的布局结构;(3)拟建学校的发展规划，特别是师资队伍建设规划、学科建设规划和校园基本建设规划;(4)拟建学校的经费来源和财政保障。
4.凡经过论证，确需设置普通本科学校的，按学校隶属关系，由省、自治区、直辖市人民政府或国务院有关部门向教育部提出申请，并附交论证报告及拟设学校的章程。国务院有关部门申请设立普通本科学校的，还应当附交学校所在地的省、自治区、直辖市人民政府的意见书。
5.普通本科学校的筹建期限，从批准之日起，应当不少于1年，最长不超过5年。拟要求“去筹”、正式设立的普通本科学校，须在其正式批准的筹建期满后，由其主管部门向教育部提出正式设立的申请。
6.凡提出设置普通本科学校的申请，在经由教育部形式审查通过后，由教育部委托全国高校设置评议委员会进行考察、评议;通过考察、评议的学校，由教育部正式批准设立。未通过教育部形式审查或未通过全国高校设置评议委员会考察、评议的学校，若仍需设置，需在下次由学校主管部门重新向教育部提出申请。凡未通过考察、评议的学校，教育部将以书面形式告知其主管部门。
本《暂行规定》自发布之日起实施。此前教育部发布的有关普通本科学校设置问题的文件与本《暂行规定》不一致的，以本《暂行规定》为准。
改名升格对学生的影响
1.报考难度加大
比如从学院改名为大学，从专科升格成本科能彰显学校的办学实力，吸引更多学生报名，生源质量也会提升。对考生来说，就是分数会上涨，报考难度加大。在升格成功前报考的学生，可以说是赚到了。
2.享受更好的资源
升格之后，学校的知名度、办学质量、学校发展水平都有更好的提升，还可能获得更多的教育拨款、优质生源、政策支持等。
哪怕是学校某专业升级为国家/省级一流建设专业，学生也能从中获利，如有机会听院士级别的老师讲课、更好的设施资源等。
3.就业更吃香
学校顺利完成升级，各方面全方位提升，随着培养质量和办学声誉的提升，考生毕业后在找工作时，也更受用人单位青睐。
本文标题： 好消息！顺职或将升本改职业技术大学！
本文地址： https://gzgk.huashi-edu.org.cn/index.php/article/gzgk/964.html
